A les meves classes d’educació a la Universitat Purdue, un tema que sovint es va discutir era el percentatge d’aturada del professorat. Segons aquest article publicat per NPR el 2014, més de 500.000 professors abandonen la professió cada any. I, una cita més pressionant, “Gairebé el 20 per cent dels professors de les escoles amb alta pobresa marxen cada any, una taxa un 50 per cent més alta que a les escoles més rics. Es tracta d’un de cada cinc professors que passarà el setembre que ve ”.

Espera. Què?

Aquesta cotització és directament aplicable a mi. Estic cursant el primer any a una escola de Títol I amb una pobresa alta, al sud de la Florida.



I per acabar-ho de fer? El 50% dels educadors han abandonat els primers cinc anys.

(Tècnicament) acabo d’acabar el primer any.

Així, sí, les probabilitats no són exactament a favor meu.



Però, com és realment ser professor de primer any de secundària en una escola on la pobresa és la norma?

És esgotador I frustrant. I exigent. I descoratjador. Em fa preguntar-me qui sóc com a educador. Em fa preguntar-me qui sóc com a persona. Poso en dubte la meva trajectòria professional i les meves opcions de vida. Hi ha dies que vull deixar de fumar. Hi ha dies que dic 'ja no puc fer-ho'.

Però la meva feina també és gratificant. I satisfactori. És engrescador i em fa alegria i em fa sentir com si realitzés la diferència. Quan tinc un estudiant a la porta de l’aula amb el seu informe de progrés a la mà per mostrar-me que finalment han guanyat tots els A i B… això fa que la frustració valgui la pena.



Però hi ha molt més en ensenyar que en 'classificar papers i estius'.

Tots els meus estudiants són 10è. Això vol dir que se'ls exigeix ​​passar una prova estandarditzada per a l'estat per tal de graduar-se. No hi ha gran cosa, oi? Mal. La majoria dels meus estudiants no saben citar evidències, ni utilitzen correctament una coma, ni tan sols escriuen en curs.

Però abans que fins i tot pugui començar a ensenyar qualsevol cosa, tinc el meu treball per a mi. Guanyar el respecte de 100 adolescents que odien les figures d’autoritat és un repte. Camp tot tipus de preguntes i em maleeixen almenys dues vegades al dia per estudiants frustrats amb els amics o l'escola o només amb la vida en general. Quan demano als estudiants que escriguin a les seves revistes, les respostes van des del cansament que tenen perquè han de tenir cura dels seus germans durant tot el cap de setmana fins a la depressió que tenen perquè un membre de la família es troba a la presó.

Com he d’esperar que jo, una dona de 23 anys d’Indiana de la ciutat petita, em relacionaria amb qualsevol cosa?

Mai m’he enfrontat a aquests reptes. Mai m’he preguntat d’on ve el meu següent àpat. Mai no vaig aparèixer a classe sense preparar-me perquè no puc permetre'm material escolar. Els meus pares em van posar a la universitat i vaig pagar tots els meus equipaments esportius i classes particulars. Fins i tot em van comprar un cotxe. Vaig tenir una gran sort creixent. Ni tan sols conec un sol amic o membre de la família a la presó.

demostra’m la teva xicota

Però he de recordar ... els éssers humans que caminen pels vestíbuls de la meva escola i actuen més durs del que realment ... bé, només són nens. No deixen de ser només nens que volen que algú faci regles i les faci complir (juro que és veritat) i els explica com d’orgullosos estan quan aconsegueixen alguna cosa, però també expressen decepció quan no ho tenen.

m'enamoro d'un foraster

Em fan pipí? Ah, sí. Em fan ràbia de maneres que ni tan sols sabia que podríem estar enfadat? Absolutament. Però si mostro ràbia, no aconseguiré on. Que cridarà a ells no farà res. He de fer-los saber que estic decebut amb ells perquè esperava que fossin millors i que ho fessin millor.

Els nois són durs. Les noies són encara més dures. Aquests joves de setze anys estan més interessats en allò que DJ Khaled va exposar ahir a la nit a la seva història de SnapChat que no pas a aprendre a escriure un assaig de cinc paràgrafs per aprovar la FSA.

També hi ha el factor cursa. El 88% dels estudiants de la meva escola tenen una matrícula minoritària. Com a dona blanca, sóc la minoria en aquest entorn. He tingut que els estudiants em diguessin que sóc el motiu pel qual odien les persones blanques. He tingut estudiants que em deien que no entenc la lluita perquè no sóc negre. I fins a cert punt, tenen raó. No conec tots els seus reptes perquè, com a dona blanca, mai he hagut de tractar alguns dels problemes que tenen. Al final del dia, la carrera és minúscula. No valoreu els meus estudiants menys o menys pel seu color de pell. Els valoro com a persones per qui són el seu nucli.

Els reptes que tinc com a professor no es poden incloure en una caixa petita. Els reptes als que s’enfronten els educadors són recurrents, dia a dia.

Va trigar una estona, però finalment els vaig aconseguir. Vaig tenir el seu respecte. He connectat amb ells. Cadascun dels meus alumnes sap el que m’importa. No només els preocupa les seves puntuacions, sinó que els preocupa com a persones. Això és quelcom que, malauradament, potser no arribaran a casa. Aquests nens viuen en un món completament diferent al que qualsevol de nosaltres. Els seus pares no acudeixen als seus esdeveniments esportius com els meus. Els seus pares treballen 2 o 3 feines per aconseguir que es compleixin les tasques. Algunes nits, sóc l'única de les graderies animant el cap pels meus fills.

Aleshores, com és el dia mitjà d’un professor de primer any de batxillerat?

5:30 A.M. - L’alarma s’apaga. Feu repassar fins a les 5:45. Dutxa i moure's.

6:30 A.M. - Camineu el gos (el nuvi i jo alternem fent això), enviem el dinar, assegureu-vos que tinc tots els materials necessaris.

6:45 A.M. - Per la porta (com a molt tard). Si tinc sort, agafaré un cafè de Starbucks que es troba literalment al costat del meu complex d'apartaments (que es troba al costat de l'escola). Per sort, el trànsit no és un problema per a mi. Per tant puc demanar el meu cafè des del telèfon, entrar-hi i ja està a punt. Bam

7:00 DEL MATÍ. - Anar a l'escola. Inicieu la sessió a l’oficina, agafeu el meu correu.

7:05 A.M. - Arriba a la meva habitació. Ja hi ha 3 nens que esperen fora. 'Senyoreta, puc menjar el meu esmorzar aquí'? 'Senyoreta, puc deixar la bossa aquí'?

7:10 A.M. - Obteniu el PowerPoint amb indicacions de funcionament i funcionament. Assegureu-vos que la sala estigui organitzada.

7:15 A.M. - Corre a la màquina de còpia. Feu còpies addicionals del treball d’ahir per als nens que van saltar, van perdre el seu o no van portar res a l’escola. Comproveu si l’oficina té alguna roba addicional per al nen que es va veure obligat a caminar sota la pluja per agafar el CityBus a l’escola.

7:24 A.M. - Anells de campana. Saludar cada estudiant a la porta pel seu nom.

19:30 A.M. - El primer període s’inicia.

9:27 A.M. - Acaba el 2n període i comença el meu període de planificació. Finalment, tingueu temps per menjar el meu esmorzar i acabar el meu cafè (que ara fa fred). Feu trucades telefòniques a casa dels pares d’alumnes que no porten dues setmanes a l’escola. El número està desconnectat. Anoteu una nota per parlar amb el seu assessor.

desconcertada carta d’amor

9:45 A.M. - Escriure referències. Un estudiant m’ha maleït, i l’altre no té codi de vestimenta cada dia. Feu una altra nota per aturar-vos a Goodwill després de l'escola i agafeu unes camises polo i uns pantalons caqui que obliguen amb el codi de vestimenta.

10.00 DEL MATÍ. - El cap de cap es para a la meva habitació per comprovar el meu dia (veritablement he estat beneït amb un mentor impressionant). Xerrar sobre les meves lluites. Adonar-me’n que ara és a les 10:10, i he d’anar a fer còpies addicionals.

10:30 A.M. - Comença el 4t període. L’estudiant plora perquè ha estat lluitant amb el seu xicot. Intenta calmar-la mentre intenta convèncer dos estudiants perquè deixin de culpar el cap Keef i comencin a fer la seva activitat Do-Now.

11:21 A.M. - Comença el dinar. Normalment, aneu a casa i deixeu sortir el gos. Menja el sandvitx mentre el camino.

11:50 A.M.v - 1:48 P.M. - 5è i 6è períodes. Gràcies a Déu, tinc el millor professor del món, ja que són les meves dues classes més grans. La meitat són estudiants d’idiomes d’anglès, per la qual cosa he d’estar segur de tenir activitats per a tots els meus estudiants, independentment del seu nivell d’habilitat (No, no només tinc un full de treball que s’adapti a tots els meus estudiants. No ho fa treballa així).

2:00 P.M. - 7è període. Finalment. Tinc un període addicional de planificació. Reuniu-vos amb els altres professors del 10è grau per parlar de dades de proves, plans de lliçons, etc.

2:47 P.M. - Anells de campana. Els estudiants marxen. Dirigiu-vos a la sala de còpies per fer còpies. Conversa telefònica amb el pare de l'estudiant que està lluitant. 30 minuts de durada.

3:30 P.M. - Cap a casa. Deixa sortir el gos. Comença a netejar la cuina. Hi ha safareig per fer, les necessitats del llit

5:30 P.M. - S'han acabat els temps, planificar les lliçons ... i menjar el sopar ... i passar el temps amb el meu xicot.

21:00. - Finalment es van fer els treballs de classificació i redacció de plans de lliçons Temps per berenar i potser amb lleugera lectura (generalment articles acadèmics ... i també Cosmo).

9:30 P.M. - Adormit. Esgotat

Finalment. El dia s’ha acabat. Però, només va ser dilluns. Passa el temps fins a quatre vegades més, i després passo els cursos de cap de setmana, escrivint lliçons i, si tinc sort, vaig estar al cap dels programes de televisió que vaig perdre durant la setmana.

Com a professor, cada dia és una batalla. Fa dues setmanes, vaig plorar cada dia a l’escola. Vaig ser maleït, cridat a cada terrible nom sota el sol. Però tinc 100 estudiants que compten amb mi per presentar-me cada dia amb un somriure a la cara i una abraçada càlida, fent-los saber el feliç que estic veient. Que feliç estic que he mostrat a l'escola, tot i que no prefereixin estar-hi. Així que no, només puc trucar als mals quan tinc un mal dia. Ni tan sols puc cridar els malalts quan estic malalt. Sóc la coherència en aquests nens, la vida dels vostres fills, així que si us plau, la propera vegada que vulgueu dir que l’ensenyament és fàcil ... veniu a passar una setmana com la meva ombra. Probablement no dureu ni un dia.

Amb tot això, m’encanta ser educador. M'encanten els meus fills, per molt que estiguin enfadats o frustrats. És el repte més gran i la recompensa més gran de la meva vida. Així doncs, mentre he estat beneïda amb una família sorprenent, uns mestres increïbles de K-12 i uns professors universitaris de puntada (parlant de tu, Prof Shoff!), És el meu torn de ser la benedicció per a 100 joves de setze anys que només volen fer-los a través del dia. És el meu torn per ajudar-los a adonar-se que hi ha molta més vida que el que viuen actualment.